一项发表在《教育评论》（Educational Review）期刊上的最新研究显示，教师培训中存在着一个关键的能力缺失：培训未能帮助教育工作者掌握有效引导家长参与子女教育的技能。这项由华威大学（University of Warwick）和伦敦大学学院（UCL）学者共同开展的研究调查了英格兰 1,782 名中小学教师，结果显示大多数教师认为自己尚未做好充分准备来促进家长参与教育，而家长参与已被证实可以显著提高学生的学习成果。
主要发现
- 培训的缺失:
1. 基础知识覆盖不足： 仅有不到三成的教师（29%）表示他们的职前教育（ITE）涉及家长参与的基本概念或其重要性。
2. 有效策略指导缺乏：只有 13% 的教师接受过关于哪些家长参与教育的活动最有效的培训。
3. 关于应对特殊背景家长的培训严重不足：仅有不到7%的老师接受过关于如何应对面临贫困、语言障碍或有过负面家校经历等家长的培训。 - 家长参与子女教育的重要性:
1. 研究表明，家长的参与，例如与孩子一起阅读或在家中辅导他们的学习，对学生成绩的影响强于家庭的社会经济地位。
2. 有效的家长参与可以改善学生的行为表现、出勤率和学习积极性，从而促进更优秀的学业表现。 - 信心差距:
1. 教师们表示，在面对来自弱势背景的家长，或那些需要克服语言障碍，以及过去曾有过不愉快家校经历等多重困难的家长时，信心普遍不足。
2. 小学教师普遍比中学教师更有信心，这很可能是由于他们与家长有更直接的互动机会。 - 信心的影响因素:
1. 经验更丰富、担任领导职务或自身拥有育儿经验的教师，在与家长互动时表现出更高的自信。
建议
研究人员呼吁进行系统性改革，以更好地培养教师的家校合作能力：
- 将家校合作纳入教师培训： 政策制定者应确保教师的职前教育（ITE）课程包含实用的培训，指导教师如何与学生家长建立牢固的关系并消除家长参与教育的障碍。
- 聚焦有效策略： 教师需要获得关于哪些参与方法最有效的指导，例如支持家长在家中创造学习机会，而不是仅仅关注以学校为基础的活动。
- 持续的专业发展： 学校应提供持续培训，以帮助教师提高与家长沟通的能力，尤其是与来自多元化背景或弱势群体的家庭进行有效沟通的能力。
为何这一问题至关重要
家长参与教育已被证实可以显著提升学生的学业成就，然而目前的教师培训缺口使得许多教育工作者缺乏有效支持家庭的能力。鉴于只有不到 30% 的教师获得了充分的培训，我们迫切需要进行改革，以确保教师能够与家长建立强大的伙伴关系，从而充分激发学生的全部潜能。
欲了解更多详情，请阅读完整研究报告：泰勒-弗朗西斯出版集团新闻中心：《研究人员呼吁：教师需接受关于引导家长参与子女学习的培训》。
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