2025 年最具影响力的教育研究：关于重塑课堂的重要发现 

1. 课堂禁用手机可显著提升学习成效 

2025 年最引人关注的研究之一是关于课堂禁用手机的大规模研究。在一项覆盖近 17,000 名大学生的实验中，研究人员发现，在禁止使用手机后，学生的学业表现明显提升。未使用手机的学生取得了更高的分数，课堂行为干扰也显著减少。这表明，没有电子设备的学习环境有助于缩小学业差距。 佛罗里达州高中在 2025 年开展的相关研究也得出了类似结论，同时还发现手机禁令实施后，学生缺勤率有所下降。 

这一发现带来了明确的启示：减少干扰有助于提升学生的专注度。基于这些研究证据，美国多个州已加快政策转变步伐，出台新规限制校内手机使用。 

2. 应用题的有效解题策略 

数学教育长期面临着应用题教学的挑战，而 2025 年的研究带来了新的见解。研究人员分析了 1,000 份学生答题样本，发现单纯标注关键词并不足以提高解题正确率。相反，结合画图、分类和批注等策略的学生，成功率明显更高。 

这些方法帮助学生拆解复杂信息，更有效地管理认知负荷，帮助学生将信息外化并系统组织，从而提升数学推理能力。 

3. “微休息”对注意力的积极影响 

针对英国课堂的最新研究显示，学生在长时间听讲过程中注意力会迅速下降。然而，如果每 10 分钟加入一次短暂、非正式的“微休息”，学生的专注度和学习表现都会显著改善。无论是伸展身体、低声交流，还是短暂放松，这些短暂的休息都有助于学生在长时间学习中保持专注。 

研究进一步证明了人的注意力是有限的，而通过有节奏的学习安排来“重置”注意力，有助于提升学习参与度。 

4. 手写依然有助于提升读写能力 

在键盘主导的时代，研究再次强调了手写的重要价值。2025年的一项研究发现，练习手写字母的低龄学生，在字母记忆和词语解码任务中的表现明显优于主要使用键盘输入的同龄人。手写字母这一肢体动作，似乎能促进更深层次的认知加工，对阅读和识字能力的发展尤为关键。 

这一发现提醒教育者：在推进数字素养的同时，不应忽视手写练习。 

5. 在“建设性磨砺”中学习成长 

另一个重要的研究主题是“建设性磨砺（productive struggle）”。研究发现，当学生在遇到困难时被过早“解救”，反而更容易产生无力感，也更不愿意面对新的挑战。相反，适度引导、不给直接答案的支持方式更有助于培养学生的韧性和解决问题的信心。 

这项研究提醒教育者：应在给学生支持与设立挑战之间找到平衡，让学生在可承受的磨砺中成长。 

6. AI 帮助特殊教育教师减轻行政负担 

科技在教育中的角色持续演进。2025 年的一项研究调查了使用生成式 AI（如 ChatGPT）来撰写个别化教育计划（IEP）目标的特殊教育教师。结果显示，AI 生成的内容在质量上与教师亲自撰写的相当，却大幅节省了时间。许多教师认为，这种方式有助于减少行政事务负担，将更多精力投入教学本身。 

7. 玩耍很重要：课间休息与压力管理 

在课程安排日益紧张的背景下，课间休息看似奢侈。但 2025 年的一项研究强调，休息时间对学生至关重要。当学生每天获得更长的自由玩耍时间时，其生理压力指标（如皮质醇水平）显著下降。这进一步印证了一个共识：无组织的户外游戏并非可有可无，而是促进情绪健康和良好的学习准备状态的关键因素。 

8. 良好的师生关系推动学业成功 

两项综合性研究再次验证了一条核心规律：积极的师生关系能显著提升学生的学业和社交成果。在既支持学生、又保持高期望值的学习环境中，学生的行为表现、行动力以及归属感均明显改善。在不同背景的学生群体中，这些人际关系因素都和更好的学业成果存在稳定关联。 

9. 教学是一门复杂的人文艺术 

对不同教师培训模式的研究发现，以实践为基础、包含反复演练与反馈的培训方式，比单纯偏重理论的课程更能培养出高效胜任教学工作的教师。这强调了教师需要持续、真实、贴近课堂情境的专业训练，以应对复杂教学挑战。 

10. AI 与学生思维能力 

最后，一项引人深思的研究发现，使用 ChatGPT 等 AI 工具撰写作文的学生，对自己作品内容的记忆往往低于独立完成写作的学生。这表明，尽管 AI 在修改与优化方面具有价值，但若使用方式不当，可能会削弱核心认知能力。因此，AI 的应用需要经过精心设计，以保护学生的核心认知能力，而不是替代学生的思考。