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游戏式学习如何促进幼儿时期语言发展

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幼儿时期的语言能力发展为未来学业成功、社交互动和自信心建立奠定基础。教育工作者越来越认识到,相较于单纯的正式学习或知识灌输,游戏式学习能够更高效地促进语言习得,尤其适合语言发展关键期的学习者(包括以英语为第二语言的儿童)。 

在“明亮思维”播客(Brighter Thinking)一档名为《幼儿阶段教育:游戏式学习与语言支持》的节目中主持人杰玛·乔金 (Jemma Joakim)——同时也是剑桥大学幼儿和小学课程主管——邀请了来自卡塔尔英式现代学校 English Modern School 的两位嘉宾幼儿园校长艾莎·艾尔赛义德 (Aisha El-Sayed)和教学与学习协调员艾雅·埃尔戈巴希 (Aiah Elghobashy)。他们分享了关于在真实课堂中应用剑桥幼儿教育课程的见解,尤其是游戏与语言浸润如何在幼儿学习中相辅相成。 

要点总结: 
  • 创设游戏情境,促进自然语言习得:游戏使儿童在丰富且自发的互动中使用语言不仅仅是重复词汇,更能在游戏时练习语法、提出问题,以及与同伴和成人交流,尝试表达自己的想法。例如,角色扮演、故事角或富有想象力的游戏场景有利于促进更丰富的对话 
  • 通过引导性支持搭建语言框架 :仅提供游戏还不够教育者需通过词汇示范、引导儿童使用更复杂的句子、提出开放式问题以及借助儿童的母语或已有词汇进行脚手架搭建。这包括不断重复、扩展儿童的表达并温和地延伸语言使用场景 
  • 有目的地设计游戏活动 :精心选择和组织针对语言学习目标的游戏活动至关重要。设置能够自然引发儿童运用语言的空间(如戏剧表演区、互动阅读角),策划小组游戏,确保活动流畅衔接,有利于维持参与度和语言练习。 
  • 支持多语言背景的学习者 :在多语课堂中,游戏为同伴学习创造机会。语言较强的儿童可成为榜样,母语得到重视并逐渐在游戏环境中与学校使用的目标语言衔接,减少挫败感,增强自信。 
  • 反思、监测与调整: 定期反思哪些游戏活动促进语言发展这能够帮助教育者优化教育实践。通过监测儿童的词汇量、句子复杂度和互动情况,教师可调整资源和支持策略,更好地满足不同阶段学习者的需求。 
AM-article-How Play-Based Learning Boosts Language Development in the Early Years - body image

游戏式学习不是可有可无的选项它是幼儿语言发展的强大动力,尤其是和有意识的指导和关注学习者的语言背景结合起来时。 

教育者面临的挑战在于设计不仅有趣还要具备明确语言学习功能的游戏活动教师要仔细观察课堂中发生的事,及时调整应对。若一切能够有效落实,孩子们会更愿意开口表达、尝试变得更加自信且这一时期的学习成果将为后续学业发展奠定基础 

欲深入了解更多讨论内容,请收听播客:幼儿早期教育:游戏式学习与语言支持 

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楊恂

Sean has spent the last 10+ years working in the development, communication and delivery of curriculum across a multiple of areas including technology education, supplemental education, English education and the education of 21st century skills.

With a background in content and product development, as well as relationship development, Sean has a natural understanding of balancing the user experience needs of educators with creating and meeting demand.

Having lived in Asia since an early age, Sean is trilingual and specialises in taking international educational developments and applying them in a relevant way to Asian education environments.

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