在当今信息爆炸的时代，培养学生具备批判性思维、审慎推理以及用证据支持观点的能力比以往任何时候都重要。“真相拉锯”（ Tug for Truth）是哈佛大学教育学院的“零点项目” （Project Zero） 研发的一项教学练习，为教育者提供了一种切实可行的方法，帮助学生培养这些关键能力。该活动旨在引导学习者评估证据的说服力、理解多元观点，可广泛应用于各种课堂场景：分析伦理困境、探讨社会议题，开展理性辩论或辨别网络上的错误信息等。
如何开展“真相拉锯”练习
1. 提出能够激发不同观点的陈述或开放性问题
选择与课程主题或当前学习内容相关的讨论话题。例如，在科学课中可提问：“我们应当在研究中进行动物实验吗？”在社会学科中可探讨：在某些情况下，为了正当的目的违反规则是否可以接受？所提出的陈述应激发学生进行推理，而非只需简单回答“是”或“否”。
2. 展示“观点拉锯图”
在白板或大张纸上画一条拔河绳，一端标记为“强烈赞同”，另一端标记为“强烈反对”。学生可将便签或卡片贴在绳索上的不同位置，以表示自己的立场。每张便签上应包含一条简短陈述或一个支持其观点的证据。
3. 鼓励基于证据的推理
引导学生使用事实、案例或逻辑推理来解释自己为何选择该立场。在课堂讨论中，当有新的信息引入或观点发生变化时，鼓励学生移动自己的便签，以此展示思考随理解加深而产生的变化。
4. 引导讨论与反思
教师可组织学生探讨同伴为何将便签放在不同的位置，引导他们带着尊重提问，并进行反思：是什么让某个理由更有说服力或说服力更弱？哪些证据的说服力更强？这些讨论帮助学生学会批判性地评估论据，而不仅仅是维护自己的观点。
5. 全班总结回顾
在活动结束时，引导学生思考自己在证据运用、逻辑推理与开放性思考方面的收获。强调这一过程如何帮助他们提升学术写作能力、做出符合伦理的决策，以及负责任的网络行为等。
没有一场讨论是完全相同的
每间教室对“真相拉锯”的使用方式都各不相同，这正是它的魅力所在。该活动具有高度的灵活性，教师可以根据不同年龄段、学科或教学目标进行调整。无论是帮助低龄学生理解公平的概念、引导青少年批判性分析媒体信息，还是在文学中探讨道德问题，这一过程都能促进深度对话和基于证据的思考，而这些都是终身学习至关重要的能力。
若想进一步了解该练习的思维框架，可阅读哈佛大学教育学院 Project Zero 提供的“Tug for Truth”思维流程介绍。
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