大阪公立大学副教授田中光子（Mitsuko Tanaka）近期开展的一项研究探讨了团队合作在项目式学习（PBL），尤其是在第二语言为英语的课堂中的效果。研究揭示了小组合作和其他环境因素如何影响学生的学习动机，为教育工作者提供了重要启示。
主要发现：
- 研究背景：该研究的研究样本为154名选修英语作为二语课程的大学生，这些学生被分为50个小组，每个小组由三至五人组成。在整个学期中，这些小组围绕不同主题开展项目并进行展示。
- 小组规模的影响：有趣的是，研究结果显示，小组的人数对学习动机并无显著影响。相反，小组合作氛围才是影响学生参与度的关键因素。
- 环境因素的作用：研究分析表明，良好的小组合作氛围能够提升学生的学习动机，这种提升作用不受语言能力或学习观念等个体差异的影响。这一发现强调了营造良好的学习氛围对促进学生合作与互相帮助的重要性。
- 对教育工作者的启示：田中教授强调，营造良好的学习环境对于项目式学习的有效实施至关重要。研究结果为教育工作者提供了重要参考，让他们认识到小组互动对提升学生学习动机和学习成效具有重要作用。
该研究强调了创设良好的协作学习环境的必要性，以实现项目式学习效果的最大化。如需了解更多详细内容，请阅读完整文章：《小组合作是否能实现项目式学习的目标？》。
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