让孩子理解风险并不是为了吓唬他们，而是帮助他们理解不确定性、做出审慎选择，并建立起信心，相信自己能够采取明智的行为。教育者在其中扮演关键角色：通过引导孩子反思、尝试和学习，我们能够帮助他们成长为心理强大、负责任的决策者。
基于蒙纳士大学（Monash）主导的一项关于儿童可能面临的风险的研究项目，结合决策专家的见解，本文总结了以下6种适用于课堂的实践策略。
- 明确风险的含义：帮助孩子理解风险不仅仅是眼前的危险，更关乎可能性、不确定性以及学习机会。蒙纳士大学的这项研究将“风险素养”定义为批判性思考风险的能力，而不仅仅是规避风险。您可以使用贴合孩子年龄的例子——如学校项目、操场活动或创意任务——与孩子探讨为什么某些选择会让人感觉有风险，以及为什么这些选择值得尝试。
- 讨论风险存在的原因：鼓励与学生进行开放讨论，探讨为什么某些情境会让人觉得有风险。例如，可提问：“为什么你认为可能会出错？”或“是什么可能导致这种情况发生？”这些讨论可以帮助孩子理解风险如何产生，以及不同因素如何影响某件事的安全性。
- 将反思融入决策：在学生做出选择后，与他们共同反思。可以问：“结果如何？事情是否如你所料？如果可以重来，你会做出不同选择吗？”这种反思帮助他们将决策与实际结果联系起来，并强化关于行为结果的认识。
- 提供真实且安全的实践机会：在日常学校生活中为学生提供有意义的选择机会，让他们在真实情境中练习做决策。例如，让他们决定做哪项活动，或者如何组织一个小项目或安排玩耍时间。之后，再引导他们讨论如何权衡利弊、考虑了哪些因素，以及为什么做出这样的决定。
- 传授简单的风险管理技能：帮助学生预测潜在的挑战并进行提前规划应对措施。引入“如果……该怎么办”的思考方式（例如：可能出现什么问题？我们该如何应对？），以及制定清晰明确的事情不按计划发展的应对计划）。在课堂上利用角色扮演练习展开模拟，让规划更具体可感，并帮助他们建立应对不确定性的信心。
- 示范审慎的决策过程：向儿童展示成年人如何带着风险意识做出决策。分享您关于如何评估不同选择、预测不同结果并做出决策的思考过程。当孩子观察到成年人通过思考和谨慎而非僵化规则来应对不确定性时，他们就会将这些行为内化为自己决策能力的一部分。
培养风险素养能够帮助孩子带着自信心、好奇心和良好的判断力应对不确定性。通过开放的对话、引导选择、反思、角色扮演和日常示范，教育者可以营造一种良好的成长环境，让孩子成长为审慎决策、具有强大心理韧性的决策者。他们将能够评估风险、从经验中学习，并从容应对新情境。
如需进一步了解儿童如何培养风险意识和决策能力，可参考蒙纳士大学主导的研究项目： Creativity and risk-taking in teaching and learning settings: Insights from six international narratives。若想深度了解更多具体实操方法，请参阅BBC Future的文章： How to teach children about risk ，文中提供了许多实用思路和反思。
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