研究证明书写训练可显著提升儿童的读写能力

西班牙巴斯克大学（University of the Basque Country, UPV/EHU）一项最新研究显示，与打字相比，接受书写训练的儿童在阅读和写作方面的进步更显著。该研究强调了手写训练在儿童早期识字发展阶段中的关键作用。 

研究主要发现： 

• 书写与打字的影响对比：该研究由乔安娜·阿查（Joana Acha）主导进行，研究选取50名年龄在5至6岁之间的儿童，分别通过手写和打字两种不同方式教授一套人造字母。结果表明，使用纸笔进行书写训练的儿童在学习新字母和单词时表现更加优秀。 

• 实验设计：为确保所有参与者从零开始学习，研究人员选用了9个来自格鲁吉亚语和亚美尼亚语的字母，并自创了16个并不存在的伪词。这一设计使研究人员能够准确评估手写与打字对学习的影响。 

• 学习成果更佳：在训练结束后，研究人员通过字母识别、书写和发音能力三个方面来评估受试者的学习成果。结果显示，接受手写训练的儿童在各项测试中表现更佳，尤其是在伪词测试中表现更为突出，这表明书写能更有效地加强字母和单词的记忆。 

• 书写动作的作用：研究特别指出，“书写动作能力”（graphomotor function）——即书写过程中的手部动作——在学习中起着重要作用。与打字不同的是，手写需要儿童描绘出字母形状，这种动觉参与有助于信息的深层次记忆与保持。 

• 练习方式的多样化：该研究还探讨了多样化的练习方式带来的不同影响。结果表明，不依赖描红辅助、自主书写的儿童取得的学习成效最佳。这表明，尽管初期借助描红的引导式书写很有必要，但逐步过渡到自主书写更能促进书写技能掌握。 

• 对教育工作者的建议：研究人员建议，在教育儿童读书认字时，应优先采用书写训练，技术设备应仅作为辅助工具加以利用。阿查指出：“儿童通过手部动作能达到最佳学习效果，因此技术设备应仅作为辅助手段使用。”