俄亥俄州立大学最近的一项研究揭示了同龄人比较压力对修读STEAM（科学、技术、工程、艺术与数学）基础课程的大学生所造成的负面影响。研究结果表明，虽然努力学习至关重要，但过度将自己的努力程度与他人进行比较，反而会对学生的自我认知与学业成绩产生不良影响。
核心研究发现：
- 比较努力程度的负面影响：研究人员通过分析一门基础化学课程的学生发现，那些自认为需要比同龄人更努力学习的学生，往往更难相信自己具备在科学领域取得成功的潜力。这种负面心态对男女生都有影响，但研究同时显示，女性若专注于自身努力而不与他人进行比较，则会产生非常积极结果。
- 专注自身努力的积极影响：研究发现，当学生，尤其是女性学生，能够认可自身的努力而不与他人比较时，其学业表现往往更为优异。该研究主要负责人Hyewon Lee强调了专注于个人努力的重要性：“STEAM基础课程的学生应关注自身的学习，而非与他人进行比较。”
- 研究对象与方法：本研究以修读三个不同班次的基础化学课程的690名本科生为研究对象，评估学生对自身努力的感知（包括学生自我评估的努力程度与相较与他人而言的努力程度）和对自身科研能力的认知在学期中的变化，并将这些数据与学生的期中与期末考试成绩进行关联和分析。
- 性别差异：研究指出，女性对自身努力的认同感与她们对自己在科研能力方面的积极自我认知存在正相关。相比之下，男性的自信心更多是建立在实际取得的成绩之上，而非他们对自身努力程度的主观感知。这表明女性可能认为自己需要更加努力，才能消除STEAM领域中的性别刻板印象。
- 反馈机制：研究人员还发现了一个反馈机制：自我评估的努力程度与较高的期中考试成绩存在关联，而考试成绩又进一步提升了学生对自身努力的认同。相反，过度专注于与他人的努力程度进行比较则与较低的化学成绩相关联。
研究结果强调了在STEAM教育中营造积极学习环境的重要性，尤其是在能够让学生保持学习兴趣的重要基础课程中。通过引导学生专注于自身的努力而非与他人比较，教师可以帮助学生有效减少通往成功的障碍。
本研究更多相关信息，详见俄亥俄州立大学新闻页面：STEAM学生：努力学习，但不要与他人比较。
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