自20世纪90年代后期科技进步开始改变远程教育以来，在线学习已经发展了三十余年。根据《2024年在线学习统计：终极榜单》，“全球约有49%的学生曾参与某种形式的在线学习” (Peck, 2024). 在2010年代初期， Coursera, edX, Udacity, Udemy, Future Learn 等平台的兴起，使得在线互动学习得以大规模推广。越来越多的教育机构、非营利组织及个人开设的大规模开放式在线课程 (MOOCs)，使成千上万的学习者得以跨地域在线学习，这种形式极大地丰富了参与者的学习体验，超越了传统教室的限制。
自此之后，在线学习平台的商业模式及其内容种类不断演变。例如，Coursera 为营利性平台，而 edX 则仍为非营利并开放源码，尽管两者主要仍以学术机构开设课程为主。LinkedIn Learning 和 Masterclass 等平台则专注于为职场专业人士提供由行业导师或专业从业者授课的实用技能培训。尽管在线学习平台最初是为教育机构内的学生而设，如今，成人学习者和职场人士已成为这些平台的重要用户群体，满足其持续专业发展及个人兴趣学习的需求。
AISL教育研究院 (AISL Academy) 基于开源技术构建，利用其灵活性来定制功能，使其符合我们对用户体验的愿景。目前我们正在使用的一些互动学习功能包括但不限于：
- 视频化学习：通过高质量的教育视频等富媒体形式，将原本静态（如文本）内容转化为动态的学习体验，从而显著提升学习效果。为满足全球受众需求，我们提供包括英文和中文在内的字幕功能，便于学习者精准回顾视频中的特定内容。
- 知识实践：我们为教育工作者及学校运营人员设计的大量专业发展课程，均配有互动练习环节，使学习者能通过练习与反馈来检验理解程度，进一步提升对知识内容的掌握。
- 先测后学：鉴于成人学习者通常已具备一定的相关知识，我们在部分课程中设置知识预检问题，引导学习者识别已有知识并自我诊断潜在的学习差距，从而聚焦于个体所需的内容，实现更具个性化的学习体验。例如，部分内部员工的核心课程便采用“看看你已经知道什么”的小测形式。
- 社群学习：通过他人学习是一种极具启发性的学习方式，使学习者得以接触到多样化的背景、经验与观点。平台的互动功能支持此类社群学习，例如投票、讨论区、词云等工具。
从我们收集的学习满意度问卷反馈来看，这些互动功能有效提升了参与者的投入度和整体学习体验。
在未来的数月与数年内，我们将持续完善平台，以更全面地满足用户的学习与发展需求，使其从一个学习资源库转变为以用户为中心的专业发展平台。借助人工智能，用户将能进行自主学习需求诊断，遵循个性化学习路径，并实现平台与人力资源管理系统的无缝对接，从而使AISL员工及其主管能够就提升岗位表现所需的技能进行有效规划与管理。
欢迎访问 AISL Mall，探索创新教育科技工具、专业发展资源与值得信赖的服务供应商，共同塑造教育的未来。
考文献:
Peck, D. (2024, April 14). Online Learning Statistics: The Ultimate List in 2024. Retrieved from Devlin Peck: https://www.devlinpeck.com/content/online-learning-statistics
