通过教师交流社群实现协作

“教师交流会”是教师们聚集在一起，讨论和分享教学实践的机会，通常围绕课程开发、教学策略、优秀实践经验和挑战应对方法等内容展开，实质上为教师之间的专业协作与发展提供了平台。跨校合作、加入周边的教育社群进行合作，对教师而言具有重要价值。

2023年我搬到深圳，那时我已经在国内建立了一个庞大的线上教师社群，大家在一定程度上相互支持。深圳是一座神奇的城市，汇聚了许多类型和教育体系各异的国际学校。我看到了这些社群蕴藏着的巨大合作潜力，可以共同聚焦让教师交流会取得成功的关键因素。

虽然线上交流非常有用，但一年中若能聚几次，围绕数学和教学法进行不同维度的深入探讨，分享不同教学体系的理念，这将是非常宝贵的经历。

2023年10月，我们举办了首届数学教师交流会，初衷仅是非正式聚会，分享彼此教学中遇到的挑战。当时我们决定今后将继续举办这样的交流会，每次都会由不同的人主持，围绕一个具体主题展开，每个人都能为交流贡献内容。也正是在此期间，深圳市中学生数学团体竞赛诞生了。

在第一次正式会议中，我们设计了该竞赛的框架，由参会的五所学校共同参与制定，分配出题和组织任务，最终促成了2024年6月首届竞赛的成功举办。

竞赛成立后，我们希望钻研高效数学教学法。今年初的会议聚焦于“低起点高天花板”教学任务的设计。教师们提前研究主题，并自由分享见解。之后，教师们进行进一步讨论、完善教学法并基于该主题开发教学资源。我个人非常认可“低起点高天花板”的活动理念，它能够让所有学生都能轻松入门，同时遇到难题时可以锻炼解决问题的能力。看到教师们合作设计教学任务，在课堂上进行实践，并在后续讨论中分享实践成果，颇令人欣慰。

数学交流会的另一个乐趣是，它不光涵盖多种课程体系，更吸引了来自不同学段的教师，包括从小学到大学预科的教师代表。基于此，下一次交流会将讨论同一概念在不同学段的教学。中学老师展示了如何采用具体实例呈现教学概念以及如何引导学生纠正误解。小学教师则对如何随着学生的成长，将教学逐步过渡到抽象层面更感兴趣。这种跨学段的思维火花碰撞非常令人振奋。

不同课程体系、不同学段的教师相聚一堂，这样的交流对课程实施有着深远影响。在轻松友好的氛围中，大家能够相互讨论、分享经验，提升教学实践效果，更有机会建立人脉，结交新朋友，这在国际教育背景下尤为重要。