在国际学校，安全防护工作具有复杂性和全面性的特点。学校的方方面面都涉及安全防护工作，每位成年人都有责任保护儿童免受严重伤害。这项工作是学校各个部门和全体成员的共同责任，其影响贯穿过去、现在和未来。许多从事国际学校教育的人都知道，近年来，安保工作一直是影响学校声誉、资质认证和日常运营的重要方面。
然而，很少有人是怀着从事安全防护工作的初衷而从事教育行业的。作为教育者，我们有必要在日常工作中学习安全防护知识并多加关注。根据马斯洛需求层级原理，在校园里，儿童的安全保护是基础，属于“安全需求”和“生理需求”范畴。在努力提供丰富学习体验的同时，必须优先保障所有儿童的基本安全需求。对教职工和学生家长而言，校园安全由谁负责、如何负责、何时介入、何处展开等问题都很复杂。
同样，全面理解儿童保护和安全防护工作的范畴，对学校和校领导而言也是一项艰巨任务。
为此，我们整理了学校在儿童保护方面应承担的职责，以供指引。
学校应承担的儿童保护责任
我们列出了学校在制定安全防护计划时需考虑的 12 个方面：
以上12个方面可作为校领导和管理层加强领导力和管理力度，相关人员讨论安防工作、人员配置及资源分配的参考。安全防护工作做得比较好的学校，对以上每个方面会采取行动或有所考量。
若要全面履行学校的安全防护职责，需要建立起结构化的领导体系。然而，许多学校在安全防护工作的管理方面遇到问题，是因为全部工作仅由一个人负责。一个人无法有效领导和管理上述12个方面的工作。
相反，学校应考虑建立决策层的决策规划与执行层的贯彻落实并行的安全防护双轨领导机制。
决策规划
对安防工作进行规划是学校儿童保护工作的核心支柱。制定安全防护策略的领导人员应确保学校全体人员在和儿童沟通时使用统一的安全防护话术，建立并维持安全文化，制定政策，分配用于安全防护与儿童保护的资源，并对执行层给予方向指引。
决策人员应包括在学校中具备影响力与决策能力的人，例如校长和高层领导。一个真正有效的安全防护计划依赖于校长和领导团队的公开表态、工作态度和管理行为。
贯彻落实安全防护措施
执行层承担着不同的防护职责。如果说决策层负责文化建设和决策规划，那么执行层则关注政策的落实和日常管理。它负责维护安全防护的流程和资源，记录数据、整理档案，监控环境安全，并确保所有学校成员接受充分的培训。通过预防、干预和支持，执行层团队始终将儿童的保护需求置于优先位置。
一般情况下，由指定的安全保障负责人（DSL）或同等职位的人负责执行安全防护工作。DSL 最有效的人选往往是资深教职工，他们在工作安排上具备灵活性，可以及时处理出现的问题，并拥有决策权限。我们通常看到各部门主管或副校长兼任此职。管理安全防护工作所需的时间因学校而异。有的学校会配备全职负责人及多名辅助人员，而有的学校会从日常工作中划出一定时间，让领导兼任负责这项工作。欲了解 DSL 的职责请访问相关内容。
无论学校如何安排安全防护工作，决策层与执行层的角色分工十分关键。在某些时候，执行层需专注于实际事务管理或突发事件处理，而决策层则需处理内外部关系。如果将这些任务委托给同一个人，可能会导致执行不当、效率低下，甚至与儿童的利益相冲突。
相反，通过明确学校中的决策层与执行层的安全防护职责，并保持畅通的沟通与完善领导架构，学校才能构建起强有力的安全防护体系，切实履行法律义务和道德责任，兼顾实际需求，保护儿童。
为全面理解战略决策与执行操作的广度与深度，最为理想的做法是让领导层接受相关培训。在 ChildSafeguarding.com，我们提供面向董事会成员、所有者和高层领导的儿童保护培训课程，明确学校的领导、管理和治理职责。同时，我们也帮助教师、教辅人员、志愿者和家长等深入了解他们在安全防护工作中的职责，协助其履行保护儿童安全的义务。详情请访问 ChildSafeguarding.com。
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