最近，一项发布于ResearchGate的研究探讨了在化学工程教育中采用混合式教学模式的效果，尤其是将线上虚拟实验室作为传统实验教学的补充。研究强调了将数字工具与线下学习相结合对于提升学生成绩的潜在优势。
主要发现：
- 研究概况：该研究评估了虚拟实验室对化工专业的学生学习效果和课堂参与度的影响。研究通过比较在传统实验室做实验与加入线上虚拟实验室进行互补的混合学习方式，旨在评估这种混合学习模式如何影响学生对关键概念的理解和记忆。
- 学生参与度与资源获取便利性：研究的重要发现之一是线上虚拟实验室提升了学生的参与度和资源获取的便利性。线上平台的灵活性使学生能够按自己的节奏反复观看实验和复习概念，从而加深理解，更好地掌握知识点。
- 学业表现：研究显示，在混合学习环境中学习的学生，其学业表现优于仅通过传统实验获取知识的学生。统计分析表明，混合课程学生的测试成绩平均比其他同龄人高出10%至15%。
- 学生反馈：通过调查和访谈发现，参与者对使用线上虚拟实验室持积极态度。许多学生表示数字工具使复杂概念变得更容易理解，减轻了传统实验带来的焦虑感。在线实验资源获取的便利性也是学生反馈中反复提到的一大优势。
- 教师观点：参与研究的教师指出，线上虚拟实验室融入进课堂不仅提升了学生的参与度，还使课堂时间得到了更高效的利用。教师能在线下课堂中更多地关注并培养学生的高阶思维能力，因为学生已通过在线虚拟实验掌握了基础知识。
- 实施建议：研究建议各院校采用线上虚拟实验室与传统实验相结合的混合学习模式。这种模式能够提供更全面的学习体验，满足学生不同学习风格和偏好的需求。
这项研究强调了技术赋能教育的重要性，尤其是在化学工程等实践性极强的领域。通过采用混合学习模式，教育工作者能够提升学生的学习参与度和学业表现，最终培养出更具竞争力的未来人才。
尽管本文侧重于高等教育阶段的化学工程教学，但其核心理念同样适用于初高中教育。当今世界技术不断发展进步，沉浸式和交互式游戏，以及人工智能（AI）和机器学习（ML）等领域的发展尤为迅速，当这些技术被用来构建K-12教育场景的交互式模拟学习环境时，学生的参与度和学习效果将达到全新的高度。在这个快速发展变化的世界，利用虚拟实验室等技术为K-12科学教育赋能至关重要，这能够帮助在高等教育阶段攻读工程和STEM专业的学生打下坚实基础，并取得优异成绩。
如需了解更多详细信息，您可以阅读完整文章： 化学工程教育中的混合教学模式 ─ 线上虚拟实验室和传统实验室优势互补效果评估。
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